《竹节人》教学手记——统编本教材解读第1059篇
个人图书馆-教育乌托邦2122
2023-08-14 11:40:47
(资料图)
（小结处与上课时不同，我查阅资料后优化了一下）小结时渗透知识点。“有目的地阅读”首先要根据阅读目的，合理选择自己所需要的的材料。我们刚才根据“讲述一个有关老师的故事”这个目的，选取到20-29自然段来提取信息，就是选择材料的过程。
第二个活动是“体会一种乐趣”。我先让孩子自由读10-19自然段， 找一找趣在何处？给出支架：从第11自然段的“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!”这句话中，我体会到竹节人真有趣，趣在名字靓！小组讨论后，分享时我也设计了各种形式的读：表演读，读出神气！想象读，读出帅气！响亮读，读出霸气！……课堂上“大孩子们”一点就通，读得妙趣横生！（小结处与上课时不同，我查阅资料后优化了一下）小结时渗透知识点。此处阅读材料进已经给孩子们选好了，在选取材料之后，更要运用恰当的方法进行阅读。我们运用精读的方法，抓住了关键句，提炼了关键词，细细品味竹节人之趣。第三个活动是“学写一个指南”在学生读得正入味时乘热打铁，讲了趣事，找了趣处，你想不想拥有一个竹节人呢？顺势提出一起写一份竹节人制作指南。先浏览课文，找到文中写竹节人制作方法的第三自然段，配合图片让学生分步说，再动笔写。写完后请出我带来的“齐天小圣”和“金钩大王”，请两位学生学生试着玩玩看。一说到玩，我们这些大孩子都忍不住围成一团前来“观战”，将课堂气氛推向了高潮。（小结处与上课时不同，我查阅资料后优化了一下）小结时渗透知识点，我们运用了浏览的阅读方法，迅速选取了相关信息。最后进行总结，“有目的地阅读”就是选取合适材料，运用恰当方法。作业：课后请和家人或朋友一起制作一个竹节人，并会教他们一起玩。
